三、诊断题(本大题1小题。15分)
23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题.并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
【试题】在一定条件下.ROn-3和I-发生的离子方程式如下：
(2)R元素的原子最外层电子数是__________。
【考试结果】60%的学生的答案为(1)R的化合价为6-n;(2)R最外层电子数为5。
试根据上述考试结果回答下列问题：
(1)本题正确答案为__________，解题思路是__________。
(2)分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。
四、案例分析题(本大题1小题。20分)阅读案例，并回答问题。
24.案例：
材料一化学知识是描绘化学的客观图景。化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么;化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。化学知识是偏向静止的，在相对较长的时间内不会发展变化：化学认识是偏向动态的，是可以发生改变的.尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的，是公认的;化学认识是偏向主观的，具有明显的个体性。
材料二弱电解质的电离平衡
【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0.1 mol/L)的盐酸和醋酸，你认为二者有什么不同?
【生】盐酸是强酸，醋酸是弱酸。
【师】(演示：分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1，醋酸的pH为3。通过这个实验，你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识?
根据上述材料，回答下列问题：
(1)在教学实施过程中，激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义。化学教师应如何设置认知冲突?
(2)材料二中，教师运用什么方法来转变学生的认识?
(3)试以中学化学某一知识为例，写出认识该知识的基本思路。
五、教学设计题(本大题1小题，30分)
25.阅读下列三个材料.按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》
【内容标准】认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
【活动建议】①查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。
②实验探究：乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
材料二某版本教科书的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第一节最简单的有机化合物——甲烷
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第三节生活中两种常见的有机物
第四节基本营养物
材料三某版高中实验教科书，《化学》第三章第一节“最简单的有机化合物——甲烷”部分
片段在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。但是在一定条件下.甲烷也会发生某些反应。
1.甲烷的氧化反应
甲烷是一种优良的气体燃料，通常情况下，1 mol甲烷在空气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，放出890 kJ热量。
2.甲烷的取代反应
科学探究
向2支盛有甲烷的试管中(其中一支用黑纸包好)，分别快速加入0.5g KMnO4和1 mL浓盐酸，然后迅速轻轻塞上胶塞，放在试管架上;没有包黑纸的试管在室内光线(日光灯)照射下，或用高压汞灯的紫外线照射;等待片刻，观察现象。
1.你从实验中能得到哪些信息?
2.从所得实验信息中你能得到哪些启示?
要求：
(1)确定本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学难点和重点。
(3)写出科学探究的现象，并写出化学反应式。
(4)由上述发生的反应类型是哪种，并说出其概念。
(5)给本节课设计一个导入方式。
