一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分。共52分)
1.清初“四王”中，主张画作“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”的画家是( )。
A.王时敏
B.王鉴
C.王晕
D.王原祁
2.描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是( )。
A.《虢国夫人游春图》
B.《捣练图》
C.《挥扇仕女图》
D.《簪花仕女图》
3.蒋兆和于1943年完成的描绘日本侵华战争时期中国难民悲惨生活的巨幅长卷是( )。
A.《地道战》
B.《流民图》
C.《在激流中前进》
D.《南京大屠杀》
4.洛可可美术最早产生于( )。
A.意大利
B.法国
C.德国
D.英国
5.戈雅的版画《战争的灾难》创作于( )。
A.18世纪中期
B.18世纪末
C.19世纪初
D.19世纪中期
6.荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是( )。
A.哈尔斯
B.蒙德里安
C.鲁本斯
D.伦勃朗
7.如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是( )。
A.形体结构
B.形体明暗
C.透视变化
D.光色变化
8.下列作品中属于提香的作品是( )。
A.《雅典学院》
B.《西斯廷圣母》
C.《酒神节的狂欢》
D.《创造亚当》
9.始建于2 000多年前春秋战国时期的中国( )是人类文明史上最伟大的建筑工程。
A.北京故宫
B.长城
C.布达拉宫
D.莫高窟
10.文艺复兴时在色彩方面最有成就的是( )。
A.卡拉瓦乔
B.乔托
C.柯罗
D.提香
11.( )就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。
A.心点
B.消失点
C.视中线
D.视点
12.“天地造物，随其裁剪;阴阳大化，任其分合。”这一法则是( )绘画的原则。
A.油画
B.壁画
C.国画
D.水彩画
13.普通高中美术课程具有( )的特征。
A.普遍学科
B.人文学科
C.现代学科
D.审美学科
14.下列不属于普通高中美术课程作用的是( )。
A.调节心理状态.促进身心健康
B.发展学生的感知能力与形象思维能力
C.拓宽发展空间.助益人生规划
D.激发创新精神，增强实践能力
15.下列选项中，不属于普通高中美术课程性质的是( )。
A.培养绘画能力.提高生活品质
B.传承文化艺术，弘扬人文精神
C.激发创新精神。增强实践能力
D.调节心理状态，促进身心健康
16.普通高中美术课程得到与其他学科难以收获的各种体验，主要是以创作与( )为一体的学习活动，对发挥个性。激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。
A.探索
B.鉴赏
C.技法
D.欣赏
17.在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是( )。
A.学生可以自由发挥.不需要教师引导
B.教师应鼓励学生积极参与教学活动
C.教师对回答错误的学生应严厉批评
D.教师教学活动不需要面向全体学生
18.中学美术教学中，美术教学评价的目的是( )。
A.甄别与考核
B.选拔与考核
C.甄别与反思
D.发展与促进
19.高中美术教学内容5个模块系列是( )。
A.美术鉴赏、油画、国画、版画、设计
B.美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术
C.素描、色彩、摄影、摄像、电脑
D.写生、参观、演示、示范、社团
20.在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是( )。
A.体验与想象
B.理解与创造
C.直觉与感知
D.领悟与净化
21.祖老师在“春天的畅想”一课的教学中，课前搜集了一些大自然中带有春天气息的图例。通过多媒体展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品来对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。这在教学活动中被称为( )。
A.教学目标
B.设计思路
C.教学方法
D.教学手段
22.王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是( )。
A.行为主义
B.多元智能
C.最近发展区
D.经验主义
23.美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的( )。
A.能力
B.情感
C.思想
D.个性
24.曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用了( )教学方法。
A.讲述法
B.讨论法
C.比较法
D.情景法
25.某老师在评价学生的作业时说：“你真棒，画画得漂亮极了!老师惊奇地发现你有进步了!如果色彩再丰富均匀一些，画面将会更棒。”这体现出美术教师评价( )功能。
A.导向功能
B.诊断功能
C.激励功能
D.调控功能
26.季老师在美术课程期末评定时，对每一位学生进行学期综合评定：作业评定30%、学期基础知识考试40%、技能考试30%。该老师运用( )评价方法。
A.定量评价法
B.等级计分法
C.定性评价法
D.静态评价法
二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)
27.法国印象派的主要观点和主张是什么?它在美术史上的重要影响表现在哪些方面?
28.简述高中美术课程“调节心理状态，促进身心健康”的表现。
29.《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面?
30.三维目标在美术课程中的具体要求是什么?
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
31.案例：
以下是高中美术绘画板块“版画”的教学片段，请仔细阅读并回答问题。
授课对象：高二年级学生
教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。
教学活动片段一：学习版画的起源及分类
课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听.然后让学生齐读版画的分类。
教学片段二：学习版画的制作方法
课件出示版画的制作方法：(1)木版画的定义;(2)木版画的分类;(3)制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。
教学片段三：课堂评价
学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。
问题：
(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么?如果是你来教学，你会采用哪些方法?
(2)在学习版画的初始就安排学习制作木版画你认为是否合适?为什么?教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法进行教学?
(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否适合?为什么?
32.案例：
某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提问说“请问这幅画给同学们什么样的感受?”“你从这幅画中感受到了什么?”……学生们一片沉寂，不知从何答起……
问题：请分析此种现象出现的原因，并谈谈如何改进。
