一、单项选择题
1.【答案】B。
2.【答案】B。解析：Excel中，选定一个单元格后按Del键，删除的是单元格中的内容，而非删除单元格本身或其所在行、列。需要注意的是退格键也是删除单元格中的内容，但是退格键删除后，光标会停在本单元格，Del键删除后，光标消失。
3.【答案】D。解析：C语言中合法标识符只能由数字、字母、下划线三者组成，可以缺少某一种或某两种，但是却不能有其他符号出现，且合法标识符的第一个字符必须是字母或者下划线。故D是正确的。
4.【答案】B。解析：CPU由运算器和控制器组成。CPU只能直接访问存储在内存中的数据，外存中的数据只有先调入内存后，才能被中央处理器访问和处理。
5.【答案】C。解析：放置浏览器中显示信息的所有标志和属性，包含了网页的全部内容，为的结束标签。故选C。
6.【答案】C。解析：本题考查一般常用ASCII码值及其变化时运算。在ASCIl编码中，数字0的为48，大写字母A为65，小写字母A为97。
7.【答案】D。解析：在格式一字体中设置的主要有：字体，字符间距，文字效果。段落中设置的有段落的缩进，行距和段落间距，样式及格式。
8.【答案】D。解析：《中华人民共和国刑法》第二百八十五条规定，违反国家规定，侵人国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的，处三年以下有期徒刑或者拘役。第二百八十六条规定，违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑。违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理或者传播的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作，后果严重的，依照前款处罚。故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行，后果严重的，依照第一款处罚。对于网络散布谣言，造成一定社会影响的追究刑事责任。
9.【答案】D。解析：本题考查“操作系统”知识点。常见的操作系统有DOS、Unix、Linux、Windows。而Front—page、Excel、WPS均是为用户服务的，属于应用软件。
10.【答案】D。解析：图像文件字节数=图像分辨率×颜色深度/8，即1024×768×36/8=3.375MB。故选D。
11.【答案】B。解析：子网掩码是用来屏蔽一个IP地址的主机位。且子网掩码的网络部分为“全1”比特模式。对于A类地址来说，默认的子网掩码是255.0.0.0;对于B类地址来说，默认的子网掩码是255.255.0.0;对于C类地址来说，默认的子网掩码是255.255.255.0。
12.【答案】B。解析：机器学习是研究计算机如何自动获取知识和技能.实现自我完善的一门学科。
13.【答案】D。解析：数据管理技术的发展经历了人工管理、文件管理和数据库管理三个阶段。
14.【答案】B。解析：冯·诺依曼体系计算机的基本特点是地址访问并顺序执行，核心思想是存储程序，程序控制。
15.【答案】A。解析：一般Ctrl与Alt键必须配合一些其他键才能使用，比如Ctrl+Alt+A为QQ截屏，Ctd+Ah+Delete组合键为结束程序功能等;Ctrl+S为保存，Ctrl+V为粘贴。故选A。
二、简答题
16.【参考答案】
全文索引搜索是名副其实的搜索引擎，是通过从互联网上提取的各个网站的信息(以网页文字为主)而建立的数据库中检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户，全文搜索引擎的检索方法主要是按字查询和按词查询。目录索引搜索虽然有搜索功能，但严格意义上不能称为搜索引擎，只是按目录分类的网站链接列表而已。用户可以按照分类目录找到所需要的信息，不依靠关键词进行查询。
17.【参考答案】
(1)防火墙具有很好的保护作用。入侵者必须首先穿越防火墙的安全防线，才能接触目标计算机。可以将防火墙配置成许多不同保护级别。高级别的保护可能会禁止一些服务，如视频流等，但至少这是保护计算机的选择。
(2)进入控制面板，找到Windows防火墙，打开就可以进入到具体设置页面。
(3)防火墙主要由服务访问规则、验证工具、包过滤和应用网关4个部分组成。
18.【参考答案】
运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，任务能否驱动教学是衡量任务设计成功与否的关键.教师在设计任务时要做到以下几个方面：
(1)任务要有趣味性，贴近学生生活，让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提高学习效果。
(2)任务要具有适宜性，适宜学生在本课中完成任务，提出的任务要适宜学生现有的知识水平和能力。
(3)任务应具有明确性，即当学生明确任务后，就应该在教师的指导下，或通过同学之问讨论，或自己探索来完成具体的事情，明确将要完成什么任务。
(4)任务完成情况具有可评价性，对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。
三、案例分析题
19.【参考答案】
(1)任务驱动法是建立在“建构主义”的理论基础之上的。
(2)“任务驱动法”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识，获得技能，形成能力，内化伦理。使用中要坚持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情景性、有意义性、可操作性;任务大小要适当，要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链.以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
20.【参考答案】
(1)合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。
(2)合作学习的教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、协作学习环境设计、协作学习资源设计以及学习评价等环节。其中学习任务设计、组建学习小组和合作学习活动设计是合作学习教
学过程设计的关键。
四、教学设计题
21.【参考答案】
(1)教学策略：
任务驱动、逐步推进。
教学方法：
探究发现式、引导协作式、师生互动式。
(2)用解析法来分析实际问题并设计算法。
(3)硬件：
多媒体教室、投影仪等。
软件：Windows 7，Visual Basic，Microsoft PowerPoint。
